最近在跟某家長討論孩子成績的問題，
基本上會來找我聊的，有很大一部份都是，
其他科目還不錯，唯獨數學這一科拖垮整體平均。
昨天這位學生的情況也是如此，
每次考試，所有考科全部高標，但是對於數學，
只希望達到均標就心滿意足了。
如果數學也能高標，那必定可以擠進全班前五名。
數學這一科真的是很多學生心中的夢魘。
這幾年，我花了不少時間找原因，閱讀書籍，
在部落格分享相關主題的教學心得。
從我二十多年前開始接家教，累積至今近百名學生，
幫助過不少學生進步。
但是也有一些學生即便一對一指導，效果仍然不是很好。
為什麼？
不外乎以下三個原因。
第一、太過固執，不願意改變。
人都會有一個特點，就是一旦形成某種習慣，就很不容易改變。
這也是為什麼一開始培養好的習慣非常重要。
成績優秀的學生，往往就是比較能夠根據實際情況調整的那群人。
反之，有些學生，無論提醒多少遍，還是會用自己習慣的方式，不斷犯同樣的錯。
這讓我想起愛因斯坦說的一句話，大意是，
「你總是同樣的方式做事，卻期待不同的結果，這樣很像精神錯亂。」
第二、缺乏學習意願
就是找不到為何而戰的理由，缺乏學習動機。
如果是這種情況，卻還要求他們用功努力，
他們很容易流露出不滿的情緒，反抗，或是敷衍了事。
所以以前接案我都會先確認，到底是學生自己覺得需要，
還是家長覺得需要。
我不接家長覺得需要，但小孩覺得不需要的case。
第三、學習過於被動
雖然有學習意願，但是很被動。
下一個指令，做一個動作，但絕對不會多做。事情有做就好，
書有讀就行，至於做得如何，讀得如何，就隨緣了。
這類型的學生，成績不會很差，但也不會很好，不上不下，不易突破現狀。
成績好壞的關鍵，一般有兩個：學習態度、學習方法。
學習態度不佳，學業表現不會太好，這很好理解。
學習方法是影響學習效率的關鍵，有五個要素：
1、上課專心聽講
比較好的方式是，上課前預習，上課時提問，
與老師雙向溝通，而非單向吸收。
2、課後儘快複習
有些學生知道課後要複習，卻忽略了「儘快」這兩個字。
一般人的大腦不可能一次記牢新學到的知識，
通常是暫時記住，但時間不會太久。
所以一定要趁忘記時反覆練習，不斷強化，
才可能將短期記憶的內容轉變為長期記憶。
實際的複習方式可以這樣進行：
(1) 當天學習的內容，當天抽時間複習第一次。
(2) 一週之內抽適當的時間進行第二次複習。
(3) 一個月之內抽適當時間進行第三次複習。
(4) 考前進行第四次複習。
當然這只是一個參考，每個人可依自身實際情況調整。
3、要確實，不要便宜行事
何謂便宜行事？
例如，平時做習題時，看到不會寫的題目馬上看詳解。
為了要快點交差，還沒複習就急著寫作業。
為了省力不惜抄同學的作業。
然後一直打聽哪些題目會考哪些不會考，希望考前猜題。
有人主張快樂學習，這句話其實很毒，是毒雞湯。
所謂快樂學習真正的意涵應該是，
學習的過程有辛苦的成份，
但學習到之後感到有成就感的愉悅。
4、依據學科特性掌握學習要領
每門課都有其特點，不可能用同一套方法應用到所有科目上。
之前有學生跟我說，她覺得學習數學讓她感到困擾的原因是，
不像國文、英文這樣，背起來就好 (當然我相信一定也須要理解)
數學就算把所有公式背起來也沒有用，
考試時就是不知道公式怎麼用。
正體現了那句網路名言：別人會背叛你，但數學不會，數學不會就是不會。
我覺得請教每一科老師學習方法是有必要的，
我自己的習慣是第一堂課就先分享學習觀念與方法。
總之，千萬不要用一種學習方法來對付所有科目。
5、讓自己產生成就感，激發出興趣
「但是我就是不擅長，如何產生成就感呢？」
答案是：上課前先預習
忘了之前在哪裡看到一位網路行銷大師說的，
不要擔心自己能否教別人。你只要比學生多往後讀兩頁就可以教他了。
同樣道理，雖然沒有比別人聰明，
但是先讀過了，就比一般同學多懂一點點，
就講得出一些別人沒聽過的內容，
就容易產生成就感。
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