2019年創立斜槓教師的教育學習網
網站內容主要在推廣數學數位教學、分享自我成長、建立個人品牌
主要工作
1. 中學數學、大學微積分 教學
現任私立中學教師、曾任公立大學微積分講師、升大學補習班教師、
1對1家教教過近百名學生。
2. 免費Youtube訂閱數學數位教學
3. Line@官方帳號
- 高中數學數位教學分享：著重高中數學常規課程教學分享
- 高中數學學測指考教學：著重考試準備教學分享
- 國中數學數位教學：聚焦國中數學教學分享
4. FB個人頁：分享生活瑣事、輕鬆短文。
5. TikTok：微教學
我的自編教材(紙本＋數位)
學經歷
- 國立中央大學數學博士
- 20 年中學數學、大一微積分教學經驗
我的教育理念
教育，就是一連串培養好習慣，並且讓這些習慣隨著時間累積，逐漸產生威力的過程。
商業的本質是迎合，教育的本質是改變。好的教育，可使我們不斷修正並且朝向好的方向改變。
我的教學觀點
抽象思考是解決問題能力的基石。藉由正確學習數學的方式，讓自己變得更會思考，進而提升解決問題的能力。
我重視觀念
從問題開始引發思考，建立觀念，有紮實的觀念為基礎，再適量演練不同類型的題目強化觀念，才是有效的學習流程。不要再盲目大量做題，輕易看詳解，否則稍不留意，就使學習淪為背記，而非思考帶來的成長。
【我的創作】
我重視與學生的對話
數學是理科，學習過程就是一個說理的訓練過程。
學習第一步：先思考，如何提出一個好的問題。
以問題為核心，傾聽不同的觀點，開啟對話，刺激思考。
遊戲化教學
將遊戲融入課堂，讓學習更有趣。
用心寫作業才是學好數學的正道
你是否看過武俠小說？小說中的武林高手，比拚的是什麼呢？
一是內力，二是招式。
有好的內力，才可以自我保護，並且讓招式展現威力。
有好的招式，才可以化被動防禦為主動出擊。
內力與招式，兩者缺一不可。
學習數學，建立紮實的觀念，就彷彿有了深厚的內力。
用觀念持續解決問題，就彷彿在實戰中發展出自己的招式。
寫作業就像是磨練自己解決問題的能力，在考試實戰中，取得好的成績。
甚至，在離開校園之後，形成帶得走的能力，讓自己擁有更滿意的人生。
善用數位資源(自媒體時代的紅利)
【Youtube優質影片融入課堂】
我的自編教材(108課綱)(搭配課程設計，持續更新)
1. 國中數學一~六冊(觀念為主) ＋ 【康軒版】麻辣講義(試題演練)
2. 高中數學-數A-學測複習，共25講。
疫情催化下的教學轉變：數位化教學
2018年，因為興趣，開始嘗試數位化教學，以下是當時錄製的教學影片：
2021年5月17日，疫情嚴竣，雙北宣布：高中職以下全數停課至5月28日。
因此，加速了我數位化教學的進展，以下是2023年改良後的教學影片：
2022年，疫情趨緩，採用「數位化實體教學模式」，讓教學發展為「系統化」且「自動化」。
何謂教學系統化？
應用數位工具，使得例行性工作只需做好一次，就可以重複使用，穩定輸出。讓我得以在教學的過程中，專注在觀點分享及師生互動。
使用數位工具，做好學生的作業統計、學習表現管理、以及親師溝通與交流。
教學系統化，讓我得以以最少的力氣，取得好的教學效果，進而投注主要心力在「專業精進」、「班級經營」、「優化教學」、「教育本質」的課題上面。
何謂教學自動化？
教學自動化，指的就是我為自己創造了許多「分身」。基礎內容，我只要錄製好一次，就可以讓學生重複觀看學習，讓教學又多了一個施力點。課堂實驗發現，學生看影片的專注度不亞於甚至優於教師現場講授。但前提是，必須由老師視課程需求引導並陪伴觀看。
斜槓教師名稱起源
失業下的心境轉變
2018年7月，我從國立中央大學數學系博士班畢業，當時應屆參加教甄，錄取了桃園某私立高中，擔任一年的代理教師。按照該校的制度，代理期間一年，第二年我必須再參加一次考試。這次考試我失利了，未能獲得續聘的機會，因此轉為兼職，開始了我一年到處兼課的生活。
有了教師證，卻找不到正式教職，就是人們所稱的流浪教師。
當時少了一份穩定的收入，但還有一個四歲的女兒要養，而且必須負擔在三重租房的費用，開銷很大。一般來說，我必須到處參加教師甄試，設法找到一份正職的工作。但是，我又希望每天都能看到老婆孩子，陪伴孩子成長。這意謂著，我必須鎖定北部為主的學校，讓我可以每天回家。
當時我就在想，是不是有什麼方式可以讓我的工作時間與地點更有彈性，又可以做自己喜歡的教書工作？我花了一年的時間摸索，這一年我沒有正職工作，一邊兼課一邊準備教甄、並且開始研究「網路行銷」、「打造個人品牌」、「數位化教學」相關知識。
2019年我用自學到的知識，建構網站，打造個人品牌，並且嘗試數位化教學累積自己的作品。
這一年，我進步很多，別人都說我們這種人是「流浪教師」，可是我認為這個詞太消極了，因此我改用時下流行詞「斜槓」，我稱自己為「斜槓教師」。
語言會影響一個人的心態，「流浪教師」這個詞給人的感覺，就像是你不在一所學校教書，好像就沒什麼事可以做了，只能到處流浪，兼課、考試。而「斜槓教師」這個詞，給人一種可以多元發展的可能。如果我在一所學校教書，我希望自己可以成為一個為學校帶來正向幫助的老師。如果我無法在一所學校教書，我同樣可以持續使用網路的力量，學習、不斷精進，進而幫助到更多的人，同時也解決了自己的生存問題，這就是這個網站當初設立的目的。
「斜槓青年」一書的啟發
我於2019年，讀到了Susan kuang撰寫的「斜槓青年」一書，深獲啟發。這本書提到了幾個觀念，影響了我的思維。
1. 「斜槓」代表著願意讓知識擴充的開放態度。
2. 「斜槓」的本質應該是把時間留下來為自己工作，包括為自己的興趣，為自己的系統。能在 維持生計的前提下，為自己工作的時間愈長則愈成功。
3. 「斜槓」的生活方式需要實力來支撐，若實力不足，就會過於仰賴雇主並領取薪資過活。
但是應該如何培養自己的實力呢？
對於上班族而言，就是下班後時間的運用。對於一名教師而言，更多了寒暑假的運用。
4.「斜槓」是須要自制力強、經歷長時間的自我投資與累積，用實力換取時間、金錢，因而更加自由。
5. 所謂的價值是人建立起來的，所以也可以被打破。人生本來就沒有「必須」與「標準」，到 頭來還是要回到自我。因此，我認為真正本質上的追求應該是圖個內外平衡，內心和諧的人 生就是美好的人生。
如今回首，「斜槓教師的教育學習網」就是一連串事件串連的結果，正如蘋果創辦人賈伯斯所說的：
你無法預先把點點滴滴串連起來，只有在未來回顧時，你才會明白那些點點滴滴是如何串在一起的。
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何謂成功的人生？
「泥沙」和「寶石」哪一個好？有人回答，當然是寶石。
可是如果對於一顆幼苗而言呢？
世界首富馬斯克日前在一場演講中提到，如果你處在一座孤島，即使擁有全世界的財富，都不如一塊麵包或一瓶可飲用水來得有價值。
當我在架設網站找尋利基市場時，開始體會到，熱門或是賺錢的領域不一定是適合自己的，也不一定做得開心。做自己沒興趣的事是很難持之以恆的。因此，經過嘗試後，還是回到自己最有興趣的教學與教育工作，如此才得以讓網站內容逐漸豐富，並且在數學相關的關鍵字名列前矛。
人生，其實就是圖個身心平衡，每天自在愉快而已。如此，對我而言就是成功的人生。