想成為老師的原因

我高一的時候，班上有一位成績很好的同學，各科都是全班第一名，只有數學成績輸給我。我們當時在同一家補習班上課，她時常拿補習班的題目來問我。我也盡我所能的將我理解的告訴她，她發現我講解的方式很好理解，

從那之後，幾乎每天都來問我數學。然後，隨著她的數學程度逐漸提升，其他同學看到效果不錯，也想拿題目來問。常常下課時間，會有兩、三位同學排隊要來問我問題，讓我印象很深刻。當時因為幫助了同學，自己也有進步，獲得了成就感，我很喜歡這種感覺。

高中畢業後，就受邀回到自己以前上課的補習班擔任高中數學輔導老師。我的第一批學生，是一群只有小我一歲的高三學生，後來有學生甚至直接問我鐘點費，想聘請我做她的一對一家教，這是我的第一個家教學生。

我在唸大學時，除了課業、少許社團，其餘時間幾乎都在補習班工作，兼家教。學費家裡補助，生活費完全靠自己賺。雖然我不是一開始就將老師當作自己的志向，而是單純的喜歡這份工作，喜歡教學的感覺。但也是因為這樣的經歷，讓我在未來職業抉擇時，將成為老師放在很前面的順位。然後在一連串的經歷中，最終選擇老師當作自己的職業。

主要的工作範圍和工作時間

如果是專任老師，主要就是「教務」的部份。要想盡各種方式，提升教學的品質與效果。

如果是導師，除了「教學」，還要兼顧班級經營、親師溝通、學生輔導、…以及其他「學務」相關工作…

專任老師通常會比導師早一個小時下班，但是工作量相較導師少非常多。

導師回到家，如果班上學生有狀況，可能還是要跟家長聯繫處理。

我印象很深的是，之前疫情期間，有學生確診，還要通報學務處並發佈訊息至家長群組。

對工作的成就感

作為老師，成就感的來源有兩個，

一個是自己精心設計的課程真正對學生帶來幫助。

另一個則是，自己經由不斷學習，持續進步與成長。

當自己的專業更精進之後，再以改良的方式幫助學生，讓學生可以學得更好。

教學相長，就會自然產生成就感。

上課的風格和這樣的優缺點

我上課時喜歡藉由問題，引發學生思考。這樣做的優點是，上課氣氛比較熱絡，

與學生有比較多對話與互動，上課也比較不會乏味。

缺點就是，對於有些自制力比較沒這麼好的同學，要不斷提醒，避免無意義的閒聊。

我很注重觀念，比較不會去刻意追求速解法。每一個事實，在學生的知識範圍內，

盡可能都要說明或證明清楚。雖然有些推導看似不會考，但有助於學生對數學有正確的認識。

一個禮拜會讓學生看一次關於數學相關的影片，主題涵蓋「數學史」或「數學在日常生活中的應用」、建立數學觀念。學習數學，不只是為了考試，它本身是累積千年的文化資產，是很多數學家終其一生研究的成果，所以我會設法讓學生去體會數學深刻的那一面，而不只是做算術。

工作的壓力、困境

延平是一所升學導向的學校，壓力的來源主要還是在於學生成績的表現。

當我很努力將教學做好，可是學生不認同我的理念，不願意配合，或是不夠用功，

學習態度隨便，導致成績表現不如預期，家長的關切，那多少都會造成老師一些壓力。

這只是教學的部份，如果是導師，要處理的事情更多，除了顧學生的課業，還有學生們各種的狀況，要時常與學生、家長、甚至行政主管溝通，這個壓力又會更大了。

所以同學們要多體諒你們的導師，這真的是很辛苦的一個工作。

對數學學習有困難的學生的幫助方法和建議(eg.建議去補習嗎)

數學是連貫性很強的學科，前面的內容沒有學好，會連帶影響到後面內容的學習。

所以我遇過不少學習有困難的學生，就是因為前面有不懂的部份沒有盡快弄懂，

導致後面開始滾雪球般，愈來愈多東西不懂，有的學生甚至就放棄了。

所以，在小範圍學習的過程中，發現有不懂的部份，就要主動提問，盡快解決。

有些同學沒有補習，有事請假缺課，再回到學校上課就聽不太懂了。
或是不適應學校的上課節奏，覺得太快了，跟不太上。

此時，不用急著補習，可以善用一些免費的平台補課，例如均一教育平台，或是直接到Youtube找關鍵字搜尋

相關主題的教學影片。看影片的好處是，不懂的地方，可以重複觀看。如果有些部份聽到恍神了，還可以重新撥放，

想聽幾次就聽幾次，聽到你懂為止。有些付費課程，還會搭配輔導機制，針對你的問題解惑，會有更好的效果。

所以使用影片學習，是我很推薦的方式。現在很多大學也有免費的開放式課程，各種領域也有出線上課程，這種學習方式不受地域與時間的限制，提供了很大的便利性。

對有些上課不專心(睡覺)、打擾上課的學生的看法，會怎麼處理

遇到學生上課睡覺的時候，第一時間我會先了解是否有身體不適的情況。

如果身體無恙，但真的很睏，稍微休息1~2分鐘，我是可以接受的。

學生上課時，難免會不專心，我通常會針對不專心的學生提問，讓他的注意力又回到課堂上，

對於打擾其他同學上課，是絕不允許的，我會上課時先提醒，如果再犯，除了扣學習表現的成績之外，也會聯繫導師與家長協助管教。情節嚴重者，則會請學校介入，約談家長到校共同討論解決的方式。

對現在的課綱的觀點和感覺之類的

108課綱有兩大重點，一個是螺旋式的課程架構，另一個則是素養題的引進。

其中對於素養題的部份特別有感。

現在題目敘述的文字量較大，很多時候數學觀念不難，關鍵在於理解題意。

因此，現在學習數學，閱讀理解能力就顯得特別重要。

因為課綱的這種特性，所以我時常鼓勵學生，課業之餘，一定要多讀一些課外書，

養成閱讀的習慣。除了善用學校的圖書館資源之外，最好能辦一張市立圖書館的圖書證，

使用預約圖書的服務，多借書來看，累積自己的閱讀量，對於文字理解能力也會有所幫助。

學習國中、高中數學的方式&心得

學習國中、高中數學的方法，這是一個很大的主題。

我有為了這個主題，寫了兩篇文章，

一篇的標題是「如何學好國中數學，破解學習迷思，建立正確觀念」；

另一篇的標題則是「如何學好高中數學，破解學習迷思，建立正確觀念」。

這兩篇文章都有放在我的個人教學網站。

你只要用Google搜尋，「如何學好國中數學」以及「如何學好高中數學」，

就可以在前1~3篇文章裡找到這兩篇文章，提供給同學們參考。

對我們班的整體印象

我跟你們班相處了一年的時間，印象中，你們班很喜歡問問題，而且樂於思考難題。

只要考題較難，你們班就會考得特別好。

只是，在於基礎練習的部份，可能就沒有別班扎實，所以一般的考題，

就無法展現出你們的優勢。還有就是，你們班前後落差特別大，優秀的同學很多，

但是後段的同學也不少，補考人數比別班還多。也許你們可以想一個方法，彼此互助，

設法縮小前後差距，對於整體平均才會有所幫助。