為什麼明明寫了很多題目，但是成績卻依然沒有起色？
關鍵在於：順序
先撇除一些天賦異稟的學生，
對他們而言，也許影響不大。
然而，對一般學生而言，
上課後，要做的第一件事是什麼？
我發現一些成績沒有起色的學生，
有個共通點，就是馬上寫作業！
寫作業這個動作是對的，
但是必須在基礎觀念扎實的前提下進行，
才會有比較好的效果。
為什麼這麼說呢？
因為近期幫學生檢討作業，
發現，她提出的問題，就是上課教過的範例旁的練習題。
這種練習題，就是類似題，變化很小。
甚至有些題目只是改數據而已。
不會做怎麼辦？
應該是去複習範例，看看上課時老師的解法，
然後模仿做一次。如果這樣依然解不出來，
再考慮先做記號，上課時提出檢討。
對於初學者，要更講究學習的細節。
就好像，一個嬰兒剛學走路，
是須要輔助，讓他可以慢慢站起來，
然後一步一步往前，愈走愈遠，
然後接著步上第一階階梯，第二階階梯、…。
尤其，深陷學習數學困擾的學生，
一定不可便宜行事，有時候慢反而快。
這是什麼意思？
很常見的一個現象是，
課程設計通常是，先建立觀念，
然後搭配適量作業演練，
接著以試卷進行計時測驗。
建立觀念(課後複習) -> 實做演練 -> 計時測驗
按部就班，依序進行。
但是有的學生，就是會反過來做，
在還沒複習的情況下，寫作業，寫考卷，
然後才在抱怨說為什麼數學這麼難？
上課時，提出一堆上課時就已經教過的內容，
說自己解不出來，要老師解給他看。
但是，問他，上課教的範例課後有複習嗎？
沒有！
那為什麼要急著寫作業？
因為老師要檢查。
然後寫作業寫不出來怎麼辦？
開始看詳解。
偏偏市面上的詳解不一定寫得好，
有些甚至寫得很差。
用詳解學數學，是不太明智的做法。
也許，剛開始複習觀念，推導公式，
理解定理，會耗掉不少時間。但是，
有了這些基礎打底，解題自然水到渠成，
像玩遊戲一樣，而不只是痛苦地為了應付考試而已。
我認為這才是學好數學的長遠之計。
