昨天突發奇想，既然ipad的縮放功能做得這麼好，
為什麼要侷限在九宮格，而不是依據縮放的極限，
將一頁塞入更多格子？
我嘗試將其劃分42格，使用體驗良好。
多格黑板的想法源於教室中分割黑板的教學模式，
教師可以透過手寫筆與筆記APP(例如Goodnotes、notability)，
模擬多格黑板的效果。
使用時採三個步驟：
1. 劃分區塊：將一個頁面劃分多個區域。
2. 循序漸進：教師可根據課堂節奏，逐步填滿每個區塊的內容。
例如：先在第一格解釋定義，第二格進行例題演示，
最後一格提供解題步驟總結，讓教學邏輯更清晰。
3. 重複利用：可與學生共用多格黑板，
一方面方便學生課後複習使用，
另一方面也藉由同步書寫在課堂進行師生互動。
每一頁寫滿後直接在新的一頁繼續書寫，不必擦除，
可留至將來查閱，回復記憶。
縮放功能能集中展示每個區塊的重點，
減少資訊雜亂的情況，提升學生的學習效率。
並且在課堂上，教師可隨時根據學生的提問，
放大特定區域進行詳細解釋，
讓學生的問題得到即時的解決。
結論：
只需做一個小改變
使得多格黑板不僅提升教學效率，
還能為學生創造一個結構化、
可視化的學習環境。
