2021 年 9 月 25 日

高中多元選修

前言

在高中端開設多元選修課實在是一件相當具有挑戰性的任務,我於2018年在復旦中學開了一門「桌遊探索:解謎類桌遊設計」,並於2021年於延平中學開設「追本數源」(數學史)。

開課前的暑假,有幸參加了高中數學學科中心主辦的研習課程,為期一週,四個課程(數學寫作、探索計算數學、數學與設計、數學史),一個微課程(圓周率的故事),合計四十小時。我從中挑選了三門較有興趣的主題,分別是:圓周率的故事、數學寫作、探索計算機數學(小蟒蛇),精實的課程讓我獲益良多。

這個頁面,我將針對多元選修課程進行研究,並且分享我在實務上面的心得。

如何準備?

整理這個頁面之前,我已經準備了三個月的時間,在準備的過程中,我一直在問自己三件事情:

第一、要講什麼?(講稿的撰寫)

寫下每堂課要說的話,形成一個闡述完整的教材,可使課程容易傳承。因此,要將自己想成是寫書的作者,並從與學生互動的過程中修正並調整內容。

第二、要如何呈現?(投影片的製作)

一旦有了完整的教材,接下來才是做投影片,將教材濃縮成菁華在課堂中呈現。此時可以搭配「生動的圖片」或「多媒體影片」, 做一些課程包裝,設法引起學生的注意。

第三、要讓學生做什麼?(學習單的設計)

無論如何,一定要讓學生在課堂上有事情做,並且完成一些小目標的經驗。因此,當我們在撰寫講稿及製作投影片時,也要一邊打開學習單的檔案,一邊思考要在什麼地方加進學生實做的部份。

在教學上,並不是講愈多愈好,因此學習單就起到了緩衝的作用,可以提醒教師適時停頓讓學生消化吸收。當然,對於精彩的講述,如果學生可以保持專注,那麼也可以選擇多講一點,讓學生少做一點。
因此,準備課程就是在「講多一點,少做一點」或是「講少一點,多做一點」兩者之間做權衡與取捨。

多元選修課程資源

在這個頁面,我將依照以上原則,用在我「正在開設」或「計畫開設」的課程上面進行整理,然而,想要製造出產品之前,必須要先找到適合的材料,這些材料的來源可能來自於Google大神、書籍、研習、與專家學習…。在這個時代,我們不缺資源,只要能做好資源整合,相信必能事半功倍,讓課程的質量有所提升。

開設課程紀錄

數學史:追本數源 (110學年度上學期,延平中學,須密碼)

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