班上總有幾個特別活躍的學生，因為熱衷表達，
所以在課堂上特別容易引起大家關注。
我自己以前就不是這類型的學生，
所以我其實更容易去注意那些看起來內向、安靜，
比較不會引起討論的學生。
這些學生，很多事情都不會表達出來，
不會惹事生非，默默得看著同學幼稚的行為，
也不會說什麼，只專注在做好自己的事。
面對這樣的學生，我有時候會走到他們旁邊，
跟他們講兩句話，或是觀察他們上課時的反應。
今天上課時，檢討小考加分題，因為難度比較高，
我有注意到一個平日很安靜的女生，
一直在跟她的好朋友交談。
她的好朋友似乎在跟她解釋，某一題的解法。
下一堂她們外堂課，下課後，她跑來辦公室，跟我說她看了我某一題的解法，
實在無法理解。我很快地跟她解釋，她馬上就懂了。
其實我當下是滿感動的，很少遇到學生會為了弄懂一道題，
特別到辦公室問問題。也不是說學生不認真，而是在這麼緊湊的課程節奏下，
大多數學生都會選擇先放著，在意的學生會在隔天的課堂上再提出來，
不會刻意利用下課時間特別跑一趟辦公室找老師。
記得我剛升上高二時，學習化學遇到瓶頸，
無論怎麼考都沒辦法考好，實在非常困擾。
當時，我時常利用午休時間找導師(化學老師)問問題。
我真的很想知道那些題目是怎麼解出來的，導師也很有耐心的講給我聽。
可是，我知道不可能總是佔用老師的午休時間，只好也跟著同學去補習。
後來終於找到學習化學的方法，對於化學也有著濃厚的興趣。
除了遇到了不錯的老師之外，「主動學習」這件事，
讓我在學習的過程中產生感覺，這種感覺是可以讓所學產生串連，觸類旁通。
所以我其實比較傾向學生自己先努力看看，按照學校的節奏學習，
然後再根據自己的實際情況決定是否補習或是使用其他資源，
這樣的學習方式有助於讓知識產生連結。也比較能夠體會到「發現」的喜悅。
反之，如果只是為了補習而補習，看到同學補習就去補習，
覺得孩子需要就要求孩子去補習。這就會變成比較被動的學習模式。
每天把自己弄得很累，但效果卻很有限。
這種累是值得的嗎？
人生還有很多有意義的事，補習適量就好。與其補一大堆習，
倒不如撥出一些時間閱讀課外書，培養閱讀的習慣，可能會更有益處。
考試是一時的，好的學習胃口與習慣，才是會跟隨一生寶貴的資產。
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